The Impact of Ethical-Social Components on Cultural and Social Practice with Emphasis on Religious Propagation

Document Type : Razavi

Author

Corresponding Author, Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Behavioral Sciences, Research Institute of Hawzah and University, Qom, Iran

Abstract

In the ethical teachings of Islam and in the knowledge of social psychology, there are teachings that have a significant impact on strengthening cultural and social activities, especially in religious propagation. The aim of the present research is to explain the most important influential components in strengthening cultural and social agency, particularly in religious propagation. The fundamental question is: what are the minimum requirements for strengthening cultural and social activities from the perspective of Islamic moral teachings and social psychology? The present study employs a descriptive-analytical and jurisprudential reasoning (ijtihādī) method, with data collection based on the examination of library and theoretical documents. Through careful analysis and reflection on ethical teachings and social psychological insights, the study argues that adherence to and application of certain ethical, behavioral, psychological, and social components constitute essential prerequisites for strengthening cultural and social practice, particularly in religious propagation. Possessing desirable ethical characteristics, normal and chaste behavioral traits, basing content on the audience's level of knowledge and perception, considering the audience's cultural and social differences, the ability to establish verbal and non-verbal relationships based on Islamic ethics, and paying attention to individual and gender differences and the audience's perceptual level are all necessary for strengthening and improving cultural and social activities. Failure to attend to these ethical, skill-based, psychological, and social components will lead to failure and a lack of success.

Keywords

Main Subjects

References

  1. قرآن کریم، (ترجمه آیت الله ناصر مکارم شیرازی).

    1. ابن‌أبی‌زینب، محمد بن ابراهیم. (1397ق). الغیبة للنعمانی. تهران: بی‌نا.
    2. ابن‌ابی‌الحدید، عبدالحمید بن هبه‌الله. (1404ق). شرح نهج‌البلاغه. قم: مکتبة آیت‌الله المرعشی النجفی.
    3. ابن‌بابویه، محمد بن على. (1398ق). التوحید. قم: جامعه مدرسین.
    4. ابن‌بابویه، محمد بن على. (1413ق). من لا یحضره الفقیه‏. قم: انتشارات جامعه مدرسین.
    5. ابن‌بابویه، محمد بن على.‏ (1362ش). الخصال. قم: جامعه مدرسین‏.
    6. ابن‌شعبه حرانی، حسن بن علی. (1404). تحف العقول عن آل الرسول صلی الله علیه و آله. قم: جامعه مدرسین.
    7. ابوالقاسمی، مهدی و همکاران. (1396ش). بررسی محتوای آموزشی موجود و مطلوب در بین دانش آموزان استعداد درخشان شهر اصفهان بر اساس رویکرد تفکیکی. فصلنامه مطالعات روان‌شناسی تربیتی، 14(27)، ص1- https://doi.org/10.22111/jeps.2017.3418
    8. پاینده، ابوالقاسم. (1382ش). نهج الفصاحه. تهران: دنیای دانش.
    9. پناهی، علی احمد. (1397ش)، اقتضائات اخلاقی کاربرد تشویق و تنبیه در پرورش فرزند از دیدگاه اسلام، فصلنامه علمی-پژوهشی مطالعات اخلاق کاربردی، 14(30)، ص31- https://doi.org/10.22081/jare.2018.50166.1194
    10. پناهی، علی‌احمد؛ جان بزرگی، مسعود. (1396ش). روان‌شناسی زن و مرد. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
    11. پناهی، علی‌احمد. (1399ش). نقش زن و مرد در خانواده با رویکرد اسلامی. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
    12. پناهی، علی‌احمد. (1402ش). روان‌شناسی تبلیغ دینی با رویکرد اسلامی. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
    13. تمیمى آمدى، عبد الواحد بن محمد. (1366ش). تصنیف غرر الحکم و درر الکلم. قم: دفتر تبلیغات.
    14. جوادی آملی، عبدالله. (1389ش). منزلت عقل در هندسه معرفت دینی. قم: اسراء.
    15. جوادی آملی، عبدالله. (1389ش). زن در آیینه جلال و جمال. قم: اسراء.
    16. حافظ‌نیا، محمدرضا. (1381ش). درآمدی بر روش تحقیق در علوم انسانی، تهران: سمت.
    17. حر عاملی، محمدبن‌حسن. (1409ق). وسائل الشیعه. قم: آل‌البیت.
    18. دادستان، پریرخ و همکاران. (1389ش). قصه‌گویی و تحول مفهوم خدا در کودکان ایرانی و لبنانی. روان‌شناسی تحولی، 6(24)، ص295-
    19. دادستان پریرخ (1386ش). روانشناسی مرضی تحولی از کودکی تا بزرگسالی. تهران: سمت.
    20. راغب اصفهانى، حسین بن محمد. (1412ق)، مفردات ألفاظ القرآن. بیروت: دارالقلم.
    21. سالاری، محمدرضا و دیگران. (1398ش). روانشناسی اجتماعی با نگرش به منابع اسلامی. قم: مرکز تحقیقات حوزه و دانشگاه.
    22. سیف، علی اکبر. (1393ش). روان‌شناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. تهران: دوران.
    23. شریف الرضى، محمد بن حسین. (1414ق). نهج البلاغة (للصبحی صالح). قم: هجرت.
    24. طبرسى، احمد بن على. ‏ (1403ق). الإحتجاج على أهل اللجاج. مشهد: مرتضی.
    25. طوسى، محمد بن الحسن. (1414ق). الأمالی. قم: دار الثقافة.
    26. فتحعلی خانی، محمد و همکاران. (1377ش). آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و مبانی آن. قم: دفتر همکاری حوزه و دانشگاه.
    27. کدیور، پرورین. (1392ش). روان‌شناسی تربیتی. تهران: سمت.
    28. کلینی، محمد بن یعقوب. (1407ق). الکافی. تهران: دار الکتب الإسلامیة.
    29. گلاور جان و برونینگ راجر. (1375ش). روان‌شناسی تربیتی، (ترجمه علینقی خرازی). تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
    30. لیثى واسطى، على بن محمد. (1376ش). عیون الحکم و المواعظ. قم: دار الحدیث.
    31. مجلسی، محمدباقر. (1403ق)، بحار الانوار. بیروت: دار احیاء التراث العربی.
    32. محمدی ری شهری، محمد. (1391ش). دانشنامه قرآن و حدیث. قم: دارالحدیث.
    33. هافمن، استفان جی. (1391ش). مقدمه‌ای بر درمان‌شناختی رفتاری نوین، (ترجمه مهرداد فیروز بخت). تهران: انتشارات روان‌شناسی و هنر.
    34. هنری ماسن، پاول و همکاران. (1377ش). رشد و شخصیت کودک، (ترجمه مهشید پارسایی). تهران: نشر مرکز.
    35. ورام بن ابی‌فراس، مسعود بن عیسى. (1410ق). تنبیه الخواطر و نزهة النواظر المعروف بمجموعة ورّام. قم: مکتبه فقیه.
    36. Aggarwal, N., Balaji, M., Kumar, S., Mohanraj, R., Patel, V. (2014). Using consumer perspectives to inform the cultural adaptation of psychological treatments for depression: A mixed methods study from South Asia. Journal of Affective Disorders, 163, 88- https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.03.036
    37. Andrise, c. (2002). Inteaction of parenting styles and attention deficit hyperactivity. disorder child family BehariorTrapy. Vol:21. P. 37-52.
    38. Argyle, Michael. (2004). Psychology of Happiness, translated by Masoud Gohari Anarky and colleagues. Isfahan: Jihad Daneshgahi.
    39. Barasa, E., Molyneux, E., English, M., Cleary, S. (2015). Setting Healthcare Priorities at the Macro and Meso Levels: A Framework for Evaluation. Int J Health Policy Manag, 4 (11): 719–732. https://doi.org/10.15171/ijhpm.2015.167
    40. Bogar, C. B.; Diana, H. (2006). Resiliency Determinats and Resiliency Processes armong Female Adult Surnivors of Childhood Sexual Abuse. Journal of Counseling and Development, 84 (3):p 318- https://doi.org/10.1002/j.1556-6678.2006.tb00411.x
    41. Breslau, J., Cefalu, M., Wong, E., Burnam, A., Hunter, G., Florez, K., Collins, R. (2017). Racial/ethnic differences in perception of need for mental health treatment in a US national sample. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol, 52 (8): 929–937. https://doi.org/10.1007/s00127-017-1400-2
    42. Cheung, W. (2010). Strain, Self- control, and Gender Diefferences in Delinquency among Chinese Adolescents: Extending General Strain Theory. Sociological Perspectives. Vol (53): 321– 345. https://doi.org/10.1525/sop.2010.53.3.321
    43. Freire, S., Branco, A. (2017). Dynamics between self and culture in school: A dialogical and developmental perspective. Learning, Culture and Social Interaction, In press, corrected proof.
    44. Goldenberg, Herbert and Goldenberg, Irene. (2015). Family Therapy, translated by Mehrdad Firuzbakht. Tehran: Rasa.
    45. Goodman, S. H., Rouse, M. H., Connell, A. M., Broth, M. R., Hall, C. M., &Heyward, D. (2011). Maternal depression and child psychopathology: A meta-analytic review. Clinical Child and Family Psychology Review, 14, 1–27. https://doi.org/10.1007/s10567-010-0080-1
    46. Gunderson, A. R., King, E, E., Boyer. K., Tsukimura, B., Stillman, J. H. (2017). Species as Stressors: Heterospecific Interactions and the Cellular Stress Response under Global Change. Integr Comp Biol. 2017 Jul 1;57 (1):90- https://doi.org/10.1093/icb/icx019
    47. Heller, Robert (2004), Effective Communication, translated by Seyyed Ali Mirzaei, Tehran, Saragol.
    48. Juvva, S., & Bhatti, R Juvva, S.,& Bhatti, R. (2006). Epigenetic Model of Marital Expectations. Contemporary Family Therapy: An International Journal, 28 (1), 61-https://doi.org/10.1007/s10591-006-9695-2
    49. Kalat, James W. (1397). Field of Psychology, translated by Firuzbakht. Tehran: Rasa.
    50. Kingdon, D., Turkington, D. (2017). Cognitive therapy of psychosis: Research and implementation, Schizophrenia Research, In press, corrected proof.
    51. Larsen, Randy J., and Buss, David M. (2018). Personality Psychology :DOMAINS OF KNOWLEDGE ABOUT HUMAN NATURE. McGraw-Hill Education, 2 Penn Plaza, New York, NY 10121.
    52. Lou, Y., Taylor, E.P., & Di Folco, S (2018). Resilience and resilience factors in children in residential care: A systematic review. Children and Youth Services Review, 89, 83-
    53. Manfredini, M., Breschi, M., & Manzoni, S. (2010). Spouse selection by health status and physical traits. American Journal of Physical Anthropology, 141,p 290- https://doi.org/10.1002/ajhb.22588
    54. Meyer, O., Zane, N. (2013). The influence of race and ethnicity in clients' experiences of mental health treatment. J Community Psychol, 41 (7): 884–901. https://doi.org/10.1002/jcop.21580
    55. Priyankara, R., weerasiri, S., Dissanayaka, R.,& Jinadasa, M. (2017). Celebrity Endorsement and Consumer buying intention with elation to the television advertisement for perfumes. management studies, Vol 5, No.2, pp.128- https://doi.org/10.17265/2328-2185/2017.02.005
    56. Raudino, A., Fergusson, D. M., & Horwood, L. J. (2013). The quality of parent/child relationships in adolescence is associated with poor adult psychosocial adjustment. Journal of Adolescence, 36 (2), 331-340. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2012.12.002
    57. Reis, S. M., & Renzulli, J. S. (2010). Is there still a need for gifted education? An examination of current research. Learning and Individual Differences, 20(4), 308–317. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2009.10.012
    58. Robbins, Stephe P and Judge, Timothy A. (2015).Organizational behavior, Manufactured in the United States of America.
    59. Rosati, A. G.; Stevens, J. R.; Hare, B.; Hauser, M. D. (2007). "The Evolutionary Origins of Human Patience: Temporal Preferences in Chimpanzees, Bonobos, and Human Adults", in: Current Biology, 17 (19):1663–1668. https://doi.org/10.1016/j.cub.2007.08.033
    60. Tan, L; Tan, C. (2017). Theory, Research and Conceptions of Curriculum for High Ability Learners: Key Findings, Issues and Debates. Curriculum for High Ability Learners, 14 (5), 32- https://doi.org/10.1007/978-981-10-2697-3_2
    61. Tucci, V., Moukaddam, N. (2017). We are the hollow men: The worldwide epidemic of mental illness, psychiatric and behavioral emergencies, and its impact on patients and providers, J Emerg Trauma Shock, 10, 1, 4–6. https://doi.org/10.4103/0974-2700.199517
    62. Vera, P. Eliseo & Moon. Byongook. (2013). An Empirical Test of Low Self-control Theory among Hispanic Youths. Youth Violence and Juvenile Justice. Vol (11): 179-
    63. Zhang Z. (2011); "On moral hazard of construction project visual organization"; Procedia Engie, 12:156-
Islamic social studies
Volume 31, Issue 131
January 2026
Pages 5-30

Files

Share

How to cite

Statistics